Problem dyskalkulików przestawiony został w interpelacji skierowanej do MEN przez posłów Annę Nemś i Józefa Lassotę (nr SPS-023-11066/12). Posłowie pytają, czy resort edukacji podejmie konkretne działania w celu rozwiązania problemu uczniów z orzeczoną dyskalkulią w związku z obowiązkiem przystępowania przez nich do egzaminu maturalnego z matematyki, a także, czy MEN monitoruje na bieżąco skalę problemu opisanego w niniejszej interpelacji.

Odpowiadając na interpelację, Joanna Berdzik podsekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej przypomniała, że zgodnie z rozp. MEN z dn. 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.) absolwent posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do egzaminu maturalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych na podstawie tej opinii.

Sposoby dostosowania warunków egzaminu maturalnego ogłasza dyrektor CKE w terminie do 1 września każdego roku. Spośród warunków i form określonych w tym komunikacie rada pedagogiczna wskazuje te, które będą najwłaściwsze, wziąwszy pod uwagę specjalne potrzeby każdego ucznia. Joanna Berdzik podkreśla, że w komunikacie dyskalkulia - podobnie jak dysleksja - została zaklasyfikowana do specyficznych trudności w uczeniu się.

W odniesieniu do uczniów, u których zdiagnozowano dyskalkulię, do oceny rozwiązań zadań zawartych w arkuszu maturalnym z matematyki stosuje się kryteria uwzględniające występowanie u tych uczniów specyficznych trudności w uczeniu się. W opracowaniu kryteriów oceniania tych zdających uczestniczyli eksperci CKE i okręgowych komisji egzaminacyjnych oraz specjaliści zajmujący się diagnozą oraz terapią tego rodzaju dysfunkcji.

Kryteria oceny prac uwzględniają typowe błędy popełniane przez uczniów z omawianą dysfunkcją, np.: mylenie bądź gubienie liter i/lub cyfr, niewłaściwe stosowanie wielkich i małych liter, mylenie indeksów górnych i dolnych, problemy z zapisywaniem jednostek, uproszczonego zapisu równania i przekształcania go w pamięci, chaotycznego zapisu operacji matematycznych, błędy w zapisie działań pisemnych, błędy rachunkowe.

Jak poinformowała podsekretarz stanu w MEN, resort edukacji nie przewiduje wprowadzenia zwolnień z obowiązkowego egzaminu maturalnego z matematyki w przypadku uczniów z dyskalkulią.

Za: bibliotekako.pl